Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие






НазваниеКлубные часы (1-4 классы) Учебное пособие
страница7/12
Дата публикации11.10.2018
Размер1.7 Mb.
ТипУчебное пособие
auto-ally.ru > Культура > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема 12. «^ Школьнику о вреде курения»

Цели деятельности учителя:

– пропаганда здорового образа жизни;

– расширение знаний учащихся о вреде курения.

Педагогические задачи:

– воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства, уверенности, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, дает ему силы делать осознанный выбор во всем;

– способствовать формированию у учащихся отрицательного отношения к курению.

Планируемые результаты

Предметные:

– расширение и обогащение словарного запаса обучающихся;

формирование умения работать с текстом – понимать смысл текста, делить текст на части, озаглавливать их.

Личностные – дети проявляют познавательный интерес к учебному материалу, испытывают моральное удовлетворение от результатов учебной деятельности.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

– познавательные: 1) общеучебные – формулируют ответы на вопросы по теме урока; внимательно слушают; строят речевые высказывания в устной и письменной форме; 2) логические: совершенствуют мыслительные операции;

– регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют учебные действия согласно поставленной задаче; осуществляют контроль учебной деятельности.

Образовательные ресурсы:

– мультимедийная презентация PowerPoint;

– кинофильм о вреде курения;

– толковый словарь С.И.Ожегова (три экземпляра);

– муляж легких, сердца, головного мозга, рентгеновский снимок легких;

– рисунки-карикатуры о вреде курения;

– газета «За здоровый образ жизни» (о спортсменах класса).

Воспитатель. Мудрые люди всегда уверяли нас в том, что здоровье – это самое ценное, что есть у человека. С ним несравнимы никакие другие богатства жизни. Высшее создание природы – человек, к тому же человек здоровый, умный имеет возможность в течение долгого времени наслаждаться и пользоваться всеми теми сокровищами, которые ему предоставляет природа. Здоровый человек умеет радоваться жизни, даже самым обычным ее вещам и проявлениям.

Людям в юном возрасте свойственно не очень задумываться о своем здоровье. Однако же думать об этом стоит. И чем раньше, тем лучше. А не тогда, когда мы начинаем его терять.

Мы сегодня поговорим о коварном враге человечества – никотине. Вы, наверно, не раз слышали о вреде курения. Сегодня на нашей встрече мы поговорим об этой несерьезной забаве. Узнаем историю табака, как он попал в Европу, какой вред здоровью приносит эта вредная привычка.

Как же люди познакомились с табаком? Обратимся к истории.

Ученик. При раскопках в Гондурасе были найдены первые изображения курильщиков табака в древних храмах Центральной Америки, датируемых 1000 годом до н.э. Табак выращивали для местных лекарей. Он использовался как болеутоляющее средство и в религиозных ритуалах. Тогда же появились трубки и сигары.

Ученик. Табак как представитель дикой флоры был известен в древности в Европе, Азии, Африке. Листья его сжигали на костре, их дым оказывал на людей одурманивающее воздействие.

Ученик. Христофор Колумб был первым европейцем, столкнувшимся с табакокурением. Во время его первого путешествия в Новый Свет в 1492 г. он увидел, как жители острова Куба сосут плотно свернутые тлеющие листья какого-то растения. Растение это называлось каоба, а трубка для вдыхания курительной смеси – табако. От этого произошло слово «табак». В Старом Свете курение сразу же запретили, а в Турции за курение человека могли запросто посадить на кол. Персидский шах Аббас приказал сжечь торговца, который завез табак в военный лагерь. Римский папа Урбан VIII отлучил от церкви тех, кто курил или нюхал табак, а однажды монахов за курение он замуровал в стену.

Ученик. В Россию табак попал в 1585 году контрабандным путем, через Архангельск.

После опустошительного пожара Москвы в 1634 году, причиной которого оказалось курение, оно было запрещено под страхом смертной казни. Царь Михаил Федорович, дед Петра I, уличая кого-нибудь в курении первый раз, наказывал курящего 60 ударами палок по стопам. Если же наказанный продолжал курить, ему отрезали нос и уши. Но несмотря на такие строгие меры, привычка курить уже прочно укоренилась. К концу XVIII века в мире не было страны, куда бы ни проник табак.

Ученик. При Алексее Михайловиче, сыне Михаила Федоровича, борьба с потребителями сатанинского зелья усилилась. В специальном Уложении от 1649 года было велено всех, у кого будет найдено богомерзкое зелье, пытать и бить на козле кнутом, пока не признаются, откуда получено. Частных торговцев табаком повелевалось «пороть, резать носы, ссылать в дальние города».

При императоре Петре I, который приучился к табаку в Голландии и сам был заядлым курильщиком, в 1698 году, сняли запрет на курение табака, обложив его пошлиной и большим налогом.

Ученик. Через много лет антикурильщики, не способные ничем отомстить Петру I, который настоятельно стал внедрять табак на Руси, придумали версию, что простудился славный царь Петр, заболел и вследствие слабости прокуренных легких умер до срока, способный еще много полезного сделать для России.

Ученик. В 1716 году на продажу табака в России была установлена монополия, приносившая доход казне. В Крыму появились плантации табака. Первая табачная фабрика была построена в 1816 году на Украине, в Ахтырке, а в 1852 году – в Петербурге. С 1870 года в Москве начала работать табачная фабрика «Ява». Развивалась новая доходная отрасль промышленности – табачная.

Ученик. С историей табака тесно связано имя Жана Нико, который прославился во Франции благодаря умелому использованию табачных листьев в медицине. Он преподнес французской королеве Екатерине Медичи первые табачные растения, листья которого, по его уверениям, обладали свойством «выгонять и уничтожать болезни головы и мозга». В знак благодарности королева назвала «чудодейственное лекарство» именем своего посланника – nicotina tabacum.

Ученик. Табак – растение семейства пасленовых, насчитывается 40 разновидностей табака. Корень достигает длины 2 метров. Стебель прямой, округлый, разветвленный. Листья крупные, черешковые или сидячие, цельные, заостренные. Соцветие – метельчатое. Плод коробочка, которая при созревании растрескивается. Семена овальные, темно-коричневые.

Ученик. Никотин – алкалоид, содержащийся в листьях и стеблях табака. При курении вдыхается с дымом, через легкие попадает в кровяное русло, преодолевает гематоэнцефалический барьер и через несколько секунд попадает в центральную нервную систему.

Ученик. Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2–3 капли. Именно эта доза поступает в организм человека при выкуривании 20–25 сигарет (одна сигарета содержит примерно 6–8 мг никотина, из которых 3–4 мг попадает в кровь). То есть если в течение 30 лет курильщик выкуривает примерно 20000 сигарет, то он поглощает 800 граммов никотина!

Ученик. Что происходит с нашим организмом при курении? При курении табака часть его сгорает, а дым, втягиваемый курильщиком, содержит окись углерода, свинец, аммиак, ацетон, синильную кислоту и другие вредные вещества. В табаке их более 1200, а они образуют около 4000 химических соединений. Среди них есть особенно токсичные и радиоактивные вещества типа полония-210. Ученые дали меткое название пачке сигарет- -«карманный Чернобыль».

Ученик. Сигаретный дым содержит более 400 различных ядовитых веществ. Все они могут стать причиной многих заболеваний и не приносят человеку ничего, кроме вреда. Даже если сам ты не куришь, но находишься в прокуренном помещении, ядовитый дым чужой сигареты уже наносит вред легким. Наиболее активными компонентами табачного дыма являются никотин, окись углерода и смолы.

Ученик. Окись углерода – тот же ядовитый газ, что вырывается из выхлопной трубы автомобиля. Кровь человека насыщена кислородом. В крови курильщика часть кислорода вытесняется ядовитой окисью углерода. Это ухудшает состав крови и может привести к закупорке артерий – сосудов, по которым циркулирует кровь. Окись углерода содержится в выхлопных газах и сигаретном дыме.

Ученик. Смола – вязкое черное вещество. В виде гудрона ее обычно используют в дорожном строительстве. Когда человек вдыхает дым, содержащиеся в нем невидимые глазу мельчайшие капли смолы оседают в легочных тканях. Чем больше человек курит, тем больше смол скапливается в его легких, а это очень вредно и опасно.

Воспитатель. По одному из американских телеканалов был показан фрагмент, в котором знаменитый артист Юл Бриннер сказал о вреде курения. Впечатление от его слов было потрясающим: «Теперь, когда я уже мертв, я могу сказать вам одно: не курите. Если б я мог воздержаться от курения, ни о какой раковой опухоли не было бы речи. Я убежден в этом». Эта передача была сделана за несколько месяцев до его кончины.

Специалисты здравоохранения громогласно утверждают: табак сродни наркотику.

Смертность курящих в среднем на 30% выше, чем некурящих, а выкуривающих не менее 20 сигарет в день – в 2 раза выше. Считается, что активное курение отнимает 8–10 лет жизни. Во имя чего же люди курят?

Ученик. Во всех исследованиях отмечаются значительные снижения у человека внимания, памяти, ухудшение глазомера, почерка. Есть хорошая возможность проверить влияние курения на организм человека в беге: начав бежать, курильщик задыхается, словно вокруг него разреженный воздух. Врачи всего мира определили курение кратко и исчерпывающе: чума XXI века.

Среди больных раком в разной форме – 95%курящих. Причем смертность от рака легких среди курящих в 20 раз больше. Рак почек встречается у курильщиков в 5 раз чаще. Среди больных раком гортани курящие составляют от 80 до 90%. Среди больных раком полости рта – 90% курящих. Курение играет важную роль в развитии рака пищевода, мочевого пузыря, поджелудочной железы.

Воспитатель. Курение особенно пагубно для детского организма, в два раза больше, чем для взрослого. Курение замедляет физическое и интеллектуальное здоровье детей. Курящие подростки страдают от болезней желудка, одышки; при физических нагрузках они быстро устают. У них слабая память, что часто является причиной плохой успеваемости в школе. Они нервные, неуравновешенные, подвержены депрессии и асоциальным поступкам. Вдыхая табачный дым, многие подписывают себе смертный приговор. Поэтому, прежде чем закурить, стоит подумать! Не курить – значит быть здоровым и долго жить!

Если вы не будете курить, то:

  • ваша жизнь будет длиннее на 10–20 лет;

  • вы будете выглядеть лучше, Вваша кожа будет чище, цвет лица розовый, а зубы – белые. Одежда и волосы не будут пахнуть табачным дымом;

  • вам не придется мучиться, если вы забыли свои сигареты;

  • ваши близкие и любимые будут дышать чистым воздухом без табачного дыма;

  • у вас на 90% меньше риск умереть от рака легких, на 75% – от хронического бронхита и эмфиземы легких, на 25% – от болезней сердца и сосудов, меньше риск заболеть раком поджелудочной железы, глотки, гортани, мочевого пузыря;

  • у вас будут здоровые дети;

  • вы сэкономите массу денег. Посчитайте!

Сегодня каждый человек имеет право на чистый воздух, которым он дышит.

А если человек уже курит? Может ли он избавиться от этой привычки?

Международный противораковый союз рекомендует ряд правил, придерживаясь которых курильщик самостоятельно может отвыкнуть от курения.

В частности, курящим советуют чаще ходить в театры, музеи, на выставки и в другие места, где курить запрещено
Тема 13. «Блокада Ленинграда»

Цели деятельности учителя:

– познакомить ребят с понятием «блокада»;

– развивать у учащихся чувства патриотизма и гражданственности, гордости за нашу Родину, за наш народ.

Педагогические задачи:

– формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне;

– способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников;

познакомить со страшным периодом в жизни нашей страны на основе поэтического творчества;

– воспитывать патриотические чувства, историческую память и доброе, уважительное отношение к старшим.

Планируемые результаты

Предметные:

– пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью музыкальных и поэтических произведений;

– расширять и обогащать словарный запас обучающихся;

способствовать формированию умения работать с текстом – понимать смысл текста, делить текст на части, озаглавливать их.

Личностные: проявляют познавательный интерес к учебному материалу, испытывают моральное удовлетворение от результатов учебной деятельности.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

– познавательные: 1) общеучебные – формулируют ответы на вопросы по теме урока; внимательно слушают; строят речевые высказывания в устной и письменной форме; 2) логические: совершенствуют мыслительные операции;

– регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют учебные действия согласно поставленной задаче; осуществляют контроль учебной деятельности.

Образовательные ресурсы:

– мультимедийная презентация PowerPoint;

– документальный фильм «Блокада Ленинграда»;

– экскурсия в музей Великой Отечественной войны.

Предварительная работа: учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, дается специальное задание:

– в словарях найти определение слов «война», «блокада», «голод»;

– готовить сообщения о мужестве советских солдат в дни блокады Ленинграда, подобрать стихи о войне, мужестве, героизме;

Приглашение дедушек и бабушек, ветеранов Великой Отечественной войны.

Воспитатель. Наш клубный час посвящен событиям, завершившимся много лет назад. Не было в истории такой войны, как Великая Отечественная. Не только потому, что она была самой разрушительной, унесшей жизни миллионов людей, но прежде всего потому, что не только взрослые, но и совсем молодые люди, даже дети становились в этой войне настоящими героями. Советские люди сражались на фронте, трудились в тылу, боролись с врагами в партизанских отрядах, в глубоком подполье. В историю города на Неве навечно вписан «Ленинградский День Победы»: ровно 70 лет назад, 27 января 1944 года, советские войска после двухнедельного наступления полностью освободили Ленинград от 900-дневной фашисткой блокады.

Это самая страшная осада города в военной истории человечества.

Ученик.

Сорок первый! Июнь.

Год и месяц борьбы всенародной.

Даже пылью времен

Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна

И на фронт уходила поротно,

Кумачовые звезды

На полотнах знамен унося.

Ученик. 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941 года и продолжалась до 27 января 1944 года, даты полного снятия немецко-фашистской блокады с Ленинграда.

Ученик. Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду.

Вот выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского штаба «О будущности Ленинграда» от 22 сентября 1941 года. «Фюрер решил стереть с лица земли город Ленинград… После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сровнять его с землей. С нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого большого города». Для осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к Ленинграду огромные военные силы – более 40 отборных дивизий, свыше тысячи танков и полторы тысячи самолетов.

Ученик. Фашисты прорвались к Ленинграду. Они пытались захватить город с налету, но были отбиты. Тогда враги окружили город плотным кольцом. Фашисты хотели взять ленинградцев измором, задушить их голодом и холодом, разрушить город бомбами и снарядами, а затем и вовсе стереть его с лица земли.

Началась тяжелая пора ленинградской блокады. Линия фронта подошла к самому городу. Враг отрезал Ленинград от всей страны. Почти совсем прекратился подвоз продовольствия, а главные запасы города были уничтожены вражеской авиацией. Очень мало оставалось хлеба, топлива. Не работал городской транспорт, водопровод. В домах не было электричества, вышло из строя паровое отопление. Голод косил людей…

Ученик.

Враги ломились в город наш свободный,

Крошились камни городских ворот…

Но вышел на проспект Международный

Вооруженный трудовой народ.

Он шел с бессмертным возгласом в груди:

– Умрем, но Красный Питер не сдадим!..

Ученик. На помощь нашим воинам пришло народное ополчение. Вместе со взрослыми сражались с врагом и ленинградские мальчишки – сыновья полков и юнги. На защиту родного города поднялись все его жители. В короткий срок он был превращен в город-крепость. В нем построили 35 километров баррикад, 4170 дотов, 22 тысячи огненных точек. Вместе со взрослыми ребята дежурили на чердаках и крышах при налетах вражеской авиации. Они тушили зажигательные бомбы, возникшие пожары. Их называли часовыми ленинградских крыш.

Ученик. Стремясь сровнять город с землей, фашисты обрушили на него за время осады: 150 тысяч тяжелых снарядов, 5 тысяч фугасных, более 100 тысяч зажигательных бомб. 8 сентября 1941 года, захватив город Шлиссельбург, фашисты прорвались на южный берег Ладожского озера. Ленинград оказался полностью блокирован с суши.

Ученик.

Тучи над городом встали...

В дыму ленинградское небо,

Но горше смертельных ран

Тяжелого хлеба,

Блокадного хлеба

Сто двадцать пять грамм!

Ученик. Эта цифра – «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам» – навсегда останется одним из символов блокады, хотя эти нормы просуществовали чуть более месяца. Норма 125 граммов хлеба в сутки для иждивенцев была введена 20 ноября 1941-го, а заменена на более высокую уже 25 декабря. Однако для жителей осажденного города это была катастрофа – у большинства их них, не привыкших делать какие-то серьезные запасы, ничего, кроме этого кусочка хлеба вперемешку с отрубями и жмыхом, не было. Но даже эти граммы удавалось получить не всегда.

Ученик.

Не шумите вокруг – он дышит,

Он живой еще, он все слышит...

Как из недр его вопли: «Хлеба!» –

До седьмого доходят неба...

Но безжалостна эта твердь.

И глядит из всех окон – смерть.

А.Ахматова

Ученик. Зимой 1941–1942 годов в городе не было топлива и электроэнергии. Люди, истощенные голодом, измученные непрерывными бомбежками, жили в непотопляемых домах. Замерзли водопровод и канализация. За водой ходили на набережную Невы, делали прорубь и набирали воду под обстрелами. Смерть входила во все дома. Свыше 640 тысяч ленинградцев погибли от голода.

Ученик.

^ Дорога Жизни

30 августа 1941 года Государственный комитет обороны принял решение о доставке грузов в Ленинград через Ладожское озеро. Ленинград был связан со страной единственной дорогой, которая шла по льду Ладожского озера. «Дорогой жизни» называли ее ленинградцы. Дорогу обстреливали фашистские орудия, бомбили самолеты, но сотни машин каждый день шли в Ленинград. Они везли в осажденный город продовольствие, боеприпасы, а оттуда ежедневно увозили больных, истощенных людей, прежде всего детей.

Ученик. Огромного мужества требовала работа шофера на этой дороге. Водители знали, что каждый из них везет груз, который в этот день спасет от голодной смерти тысячи людей. Почти миллион больных, беспомощных людей, женщин, детей вывезли по «Дороге жизни» из осажденного Ленинграда.

Ленинграду помогала вся страна. Отрезанный, блокированный город знал, что к нему устремлены внимание, любовь, вера, поддержка родины!

Ученик. «Слушай, Ленинград! Говорит Лондон... Лондон с вами... Ленинградцы, помните! В ответ на бомбы, сброшенные на ваш город, сбрасываются бомбы на столицу неприятеля. Победа за нами. Да здравствует Ленинград!» Обращение Британской радиовещательной компании к гражданам Ленинграда, прозвучавшее в эфире 8 сентября 1941 года.

Ученик. Хуже всего приходилось детям. Когда умирают взрослые – это тяжело, но понятно. А смерть детей сознание принимать отказывается. Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была и маленькая записная книжка, которую вела двенадцатилетняя ленинградская девочка Таня Савичева. В книжке девять страниц, на шести из них – даты. Шесть страниц – шесть смертей.

28 декабря 1941 года Женя умерла...

Бабушка умерла 25 января 1942-го.

Лека умер 17 марта.

Дядя Вася умер 13 апреля.

Дядя Леша – 10 мая.

Мама – 13 мая.

Савичевы умерли.

Умерли все.

Осталась одна Таня.

Ученик. Таню обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Когда ее нашли, она была без сознания от голода. Врачи два года боролись за ее жизнь. 1 июля 1944 года она умерла.

Ученик. Но город жил и боролся. Голодные измученные люди находили в себе силы работать. На Кировском заводе круглосуточно шла работа по изготовлению танков. Мужчины, женщины и подростки стояли у станков. Из ворот завода ежедневно выходили танки и шли прямиком на фронт. В ноябре – декабре 1941 года производство снарядов и мин превышало миллион штук в месяц.

Ученик. В городе работали театры, ставились новые спектакли, работали музеи. Все то время, пока шла блокада, работало ленинградское радио. Для многих оно было единственной ниточкой, позволявшей почувствовать, что город живет. Когда радио замолчало, то в радиокомитет стали приходить люди с вопросами: «Что нам нужно сделать, чтобы снова включили радио? Без него невыносимо».

Ученик. 9 августа 1941 года немцы обещали занять Ленинград. Ровно год спустя в несломленном городе состоялась премьера 7-й симфонии Дмитрия Шостаковича, которую впоследствии назовут Ленинградской. Зал был полон – очереди за билетами в Большой зал городской филармонии были длиннее, чем в булочные. В финальной части симфонии, которая должна обозначать победу над фашизмом, зал встал и зааплодировал. Чтобы концерт состоялся , артиллеристы, оборонявшие город, исполнили в тот день собственную «симфонию» – обстрел позиций противника был непрерывным, и ни один самолет в тот день не проник в воздушное пространство Ленинграда.

Ученик. 14 января 1944 года в 9 часов 35 минут по противнику открыли огонь тяжелые морские орудия из Кронштадта, с фортов и кораблей, а также многочисленная полевая артиллерия. Атака стрелковых частей 2-й армии началась в 10 часов 40 минут. К 27 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов взломали оборону 18-й немецкой армии, разгромили ее основные силы и продвинулись на 60 километров в глубину. Видя реальную угрозу окружения, немцы отступили. С освобождением Пушкина, Гатчины и Чудово блокада Ленинграда была полностью снята.

Воспитатель. Начиная войну с СССР, Гитлер намеревался сровнять с землей и Москву, и Ленинград. Уничтожить город на Неве с помощью военной силы не удалось.

Горожане все, от мала до велика, выстояли в эти тяжелые дни. Своим трудом, мужеством и стойкостью они приближали победу. И выстояли, и победили! Весь мир был потрясен героизмом ленинградцев.

Из приказа командующего фронтом: «Мужественные и стойкие ленинградцы!.. Своим героическим трудом и стальной выдержкой, преодолевая все трудности и мучения блокады, вы ковали оружие победы над врагом, отдавая для победы все свои силы. От имени войск Ленинградского фронта поздравляю вас со знаменательным днем великой победы под Ленинградом».

Ученик.

Такого дня не видел Ленинград,

Нет, радости подобной не бывало,

Казалось, что все небо грохотало,

Приветствуя великое начало

Весны, уже не знающей преград.

Гремел неумолкаемо салют

Из боевых прославленных орудий,

Смеялись, пели, обнимались люди.

Воспитатель. 27 января на площади Победы, у монумента Героическим защитникам Ленинграда, ветераны и молодежь в небо запустят 900 красных воздушных шаров, символизирующих 900 дней и ночей обороны города.

Вечная Слава Героям!

Вечная Слава!

Слава и тебе, Великий город,

Сливший воедино фронт и тыл,

В небывалых трудностях который

Выстоял. Сражался. Победил.

В.Инбер. 1944 г.
Тема 14. «Сталинградская битва»

Цели деятельности учителя:

– воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников;

– расширять представление учащихся о Сталинградской битве, героизме советского народа;

– воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Педагогические задачи: побуждение у учащихся желания познать и приблизиться к высоконравственным понятиям – Родина, патриотизм, подвиг, героизм – и на этой основе формирование готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины.

Планируемые результаты

Предметные:

– углубить знания учащихся о ходе Сталинградской битвы;

– развивать чувство гордости и сопричастности к прошлому своего народа, своей страны;

– воспитывать патриотические чувства учащихся;

расширять и обогащать словарный запас обучающихся;

способствовать формированию умения работать с текстом – понимать смысл текста, делить текст на части, озаглавливать их.

Личностные: дети проявляют познавательный интерес к учебному материалу, испытывают моральное удовлетворение от результатов учебной деятельности.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

– познавательные: 1) общеучебные – формулируют ответы на вопросы по теме урока; внимательно слушают; строят речевые высказывания в устной и письменной форме; 2) логические – совершенствуют мыслительные операции;

– регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют учебные действия согласно поставленной задаче; осуществляют контроль учебной деятельности.

Образовательные ресурсы:

– мультимедийная презентация PowerPoint;

– документальный фильм «Сталинградская битва»;

– документальный фильм «Мамаев курган»;

– песня «На Мамаевом кургане тишина» (А.Пахмутова, В.Боков);

– толковый словарь С.И.Ожегова (три экземпляра).

Предварительная работа – учащимся заранее сообщается тема данного мероприятия, дается специальное задание:

– в словарях найти определение слова «война»;

– готовить сообщения о мужестве советских солдат в дни Сталинградской битвы;

– подобрать стихи о войне, мужестве, героизме, песни о военных годах, подвигах солдат;

– экскурсия в музей Великой Отечественной войны;

Приглашение дедушек и бабушек, ветеранов Великой Отечественной войны.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие для вузов
...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие Иркутск 2006
Учебное пособие предназначено для студентов III v курсов специальности «Технология художественной обработки материалов»

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие по специальностям 030501. 65 Юриспруденция 030505....
Учебное пособие предназначено для курсантов, слушателей и студентов юридических образовательных учреждений высшего профессионального...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие разработано в соответствии с требованиями фгос спо,...
Учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие ппи, 2008 104 с.: ил. Учебное пособие по дисциплине...
Учебное пособие по дисциплине «Конструкторско-технологическое обеспечение производства эвм» предназначено для студентов Псковского...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие Челябинск
Щ984 Машиностроение. Исторический обзор и примеры олимпиадных задач: учебное пособие / И. А. Щуров. – Челябинск: Издательский центр...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие Санкт-Петербург
Учебное пособие предназначено для руководителей и должностных лиц организаций и учреждений Санкт-Петербурга занимающихся вопросами...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconАллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г....
Учебное пособие предназначено для психологов, представителей других наук, а также для всех интересующихся тем, как возникает новое...

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие Допущено Учебно-методическим объединением вузов по...
Ремонт технологических машин и оборудования : учебное пособие. – Пенза : Информационно-издательский центр ПензГУ, 2009. – 328 с

Клубные часы (1-4 классы) Учебное пособие iconУчебное пособие 2007 Федеральное агентство по образованию томский...
Проектирование интегральных микросхем и микропроцессоров: Учебное пособие. В 3-х разделах. — Томск: Томский межвузовский центр дистанционного...


авто-помощь


Заказать интернет-магазин под ключ!

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
auto-ally.ru
<..на главную